教育界有句諺語：一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下！
孩子上一二年級的時候，總有家長認為孩子隨隨便便就能拿滿分，讓他自己學就行了，根本不用管。結果等到孩子上三年級，成績差距和班裡的同學出現斷層的時候，開始著急了。
但此時怎麼彌補都追不上成績好的同學。
這就是小學老師們反覆提及的“三年級現象”。
為了提醒家長們重視“三年級現象”，全國特級語文教師王崧舟，曾寫過一篇《家庭教育，就從三年級現象說起》的文章。作為杭州師範大學教育學教授，擁有30多年教育經驗的老教師，在文章中闡述了“三年級現象”、“為什麼小學一二年級的培養很重要？”
下面我結合王崧舟的建議，和自己的一些經驗，給大家說說。
“三年級現象”
王崧舟老師在提及三年級現象時非常無奈，反覆提及很多遍，還是年復一年成為家長們的困擾。
簡單來說，由於三年級後小學知識的難度出現了跨越式的變化，其中差距最明顯的學科就是數學和語文，需要孩子有足夠的獨立思考能力。
所以思維不靈活的孩子就會出現以下問題：
二年級經常考一百分，三年級後一下跌到70分；
原來挺愛閱讀，突然課外書都懶得看；
上課小動作越來越多，而且馬虎、粗心；
明明報了課外輔導班，錯誤率卻越來越高。
想要避免“三年級現象”，孩子上小學一二年級時，家長就不能當“甩手掌櫃”。
為什麼小學一二年級要狠抓？
有專家說：一個高中學生的成績，有80%是取決於小學三四年級時候的表現。
王崧舟老師認為小學一二年級時，孩子的學習還處於完全依賴老師和家長的階段，三年級進入轉折期。這就意味著一二年級能否打好基礎，決定了孩子三年級後的成績。
此時孩子的自控能力和主動性不夠，也是養成良好學習習慣的好時機。
一二年級家長該幫孩子抓什麼呢？
王崧舟老師在30多年的教學實踐中發現，對“三年級現象”有強大免疫力的學生，有三個明顯特點：有閱讀習慣、學習態度端正、上課足夠專注。
1、從小培養閱讀習慣
人民日報曾發表一篇文章：《小學欠下的“閱讀賬”，遲早是要還的》。
文中提到：
孩子不愛閱讀，根本就讀不懂題目！孩子不愛閱讀，根本就應付不了考試！
其實重視培養孩子的閱讀習慣，人民日報已經不止一次強調。王崧舟老師也認為，培養孩子學習心態最基礎的就是閱讀。
從孩子1歲左右，家長就可以用寶寶布書、圖畫書，讓孩子跟書混個臉熟；1-2歲，多拿繪本給孩子讀故事，養成每晚閱讀15分鐘的習慣；2-3歲，讓孩子認識書名，讓他自己選擇閱讀的繪本，培養閱讀興趣。
3歲後，可以根據孩子的興趣和識字量，適當增加閱讀時間，依然堅持每天閱讀。
2、培養學習能力
培養孩子學習能力，要比傳授知識更重要。
比如學語文，提升孩子的閱讀理解能力、獨立思考能力，多帶孩子閱讀，積累作文素材等等；
學數學，鍛鍊孩子的數學思維能力，可以多買幾套數學啟蒙遊戲書，回家多和孩子一起玩。在遊戲的各種應用中，孩子會靈活轉變自己的思維，對數學也會更感興趣。
用遊戲的方式，提升孩子學習能力是我最常用的方式，而且屢試不爽。孩子興致高，又不會感到學習壓力。在培養數學思維上，我推薦《德國好奇狗 數學啟蒙遊戲》。
由德國資深教育團隊編制，500個不同類型的數學啟蒙遊戲，從讓孩子明白背後原理的角度出發，從本質上提升孩子的數學思維能力，還能瞭解一些數學基礎知識。
3、狠抓專注力是重點
我家孩子上小學時的第一個家長會，班主任就強調了孩子上課注意力不集中的問題，讓家長們一定要重視。其實學生的注意力不足是教育界一直備受關注的問題。
看看以下數據就知道，培養孩子專注力迫在眉睫。
2007年，濟南市公安局民警心理訓練中心通過多年犯罪心理研究調查表明：75％以上的青少年犯罪與專注力缺失有關。
2011年，中國教育學會專注力課題組對2846名中小學生進行專注力水平檢測，結果顯示：專注力優秀的只佔0.5%，良好佔5.2%，一般佔31.3%，較差佔43.8%，很差佔19.2%。
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