楊振寧曾阻止修建對撞機，呼籲發展半導體，可惜沒聽他的建議！芯片，光刻機這兩個平時很少提到的詞語，如今盡人皆知。
楊振寧為什麼不惜一切代價，堅決反對中國建大型粒子對撞機？
中國目前應不應該建造大型對撞機？圍繞這個問題，物理學界展開了一場大辯論。
物理學界分為兩種觀點，王貽芳力挺建造大型對撞機，認為這是中國一次“彎道超車”的機會，一旦成功將會改變未來，而且這個設施可以吸引更多國外優秀人才，有利於提高中國基礎科學的地位。
而楊振寧先生則認為，中國沒必要建造這個昂貴的東西，而且結果還是未知，應該把錢用在其他高回報的科研領域。
沒有人能知道對撞機到底能撞出什麼東西，或許永遠也撞不出東西。所以，楊振寧的觀點並沒有錯，畢竟360億人民幣對於任何國家來說，都不是一個小數目。
360億的投資對於中國來說，確實是一筆巨資，另外中國目前還僅僅是一個發展中國家，我國的醫療、教育以及半導體研究等領域還需要大量的資金投入。
另外一點，也不得不說，這一項目要順利進行，預計將有百分之九十的工作人員為外國科學家，楊振寧認為這很有可能是為別人做了嫁衣。
曾經有人拿楊振寧與霍金對比，誰更偉大？誰對科學貢獻更大？
一提到霍金，人們瞬間會聯想到浩瀚宇宙，現在的霍金基本就是宇宙的代名詞了。作為霍金本人，也可謂是名利雙收。往往對物理學沒有過多接觸的人會以為霍金就是當代最偉大的物理學家。
而人們一提到楊振寧就立馬轉變了態度。誠然如此，楊振寧是個極具爭議的人物。批判他的人群大都是普通人，往往要求楊振寧像聖賢一樣。而褒揚他的人往往是科學界人士，他們會讚賞楊的貢獻！
楊振寧之所以知名度不如霍金，主要因為他的研究很專業，許多人都看不懂，所以也不受媒體歡迎。而媒體常常卻報道楊振寧的個人私生活以迎合大眾的低級趣味，這是對科學家極大的侮辱。
楊振寧當年沒回國，並不是因為他不愛國，而是因為他是理論物理的，而當時的中國急缺實踐性物理學家，而且楊並不是核物理出身的，貿然回國只能算是浪費人才。而他在美國鑽研理論物理，研究成果屬於全人類，中國自然可以共享！
楊振寧教授非常喜歡用數據說話，是物理界為數不多的大量運用數學的科學家。
他曾經說過：我的物理學界同事們大多對數學採取功利主義的態度。也許因為受我父親的影響，我較為欣賞數學。我欣賞數學家的價值觀，我讚美數學的優美和力量：它有戰術上的技巧與靈活，又有戰略上的雄才遠慮。而且，堪稱奇蹟中的奇蹟的是，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本結構。
作為第一位拿到諾貝爾獎的華人，楊振寧教授曾經說道：“一個國家的強大，離不開青年人的強大；而青年人要強大，就必須學好數學，數學是一切科學的基礎。”
楊振寧在物理學上為何這麼厲害？答案是教育。
在中國浩如煙海的教育家中，我們不得不提到一個人。他是楊振寧的數學啟蒙老師，讓已經90多歲高齡的楊振寧至今念念不忘。他就是著名的民國教育家劉薰宇。
在中國教育史上，有一所神一般的中學，春暉中學。
語文老師：朱自清，朱光潛。
書法老師：於右任
音樂老師：李叔同
美術老師：豐子愷
在民國數學教育領域，劉薰宇是真正大師級的存在，他為人謙和，只教書育人，不參與政治，因而知名度不如其他人。劉薰宇畢生從事數學教育，培養了中國最早一批的數學人才，不僅如此，他還留下了三本兒童數學的入門經典。
第一本書，叫《馬先生談數學》，在這本書中，劉薰宇以馬先生的身份出現，以圖解法的方式講解一些基本的算術四則問題。
第二本書是《數學趣味》，這是孩子們最喜歡的一本書，在書中，劉薰宇通過日常生活中出現的各種問題，用數學的角度加以解析，通過世間萬物來學習數學，非常吸引孩子的注意力。
第三本書名為《數學的園地》，這是針對小學五六年級孩子的數，頗有些難度，裡面有最基礎的函數，微積分和總集的知識，講解的方法很巧妙，孩子往往能看懂一些，將來學習的時候就更加輕鬆了。
這個書合適小學生以及初中生，可以作為他們的自學教材。讓他們能夠自我學習。
這套書價格也不貴，三冊只要58元，包郵到家。
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轉載請超鏈接註明：頭條資訊 » 當光刻機已成國人心中的痛，我們是還欠楊振寧教授一個道歉嗎？
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